Voor Sophia …
Deze is voor lieve, creatieve, goedlachse Sophia. 🧚♀️
Enkele weken geleden ontmoette ik Sophia bij haar thuis. Haar ouders maakten zich wat zorgen om haar en vreesden voor een leerachterstand. Voorafgaande aan mijn bezoek werd de school gecontacteerd en bezorgde Sophia’s juf me wat meer informatie over deze kleine meid.
Aan het einde van mijn leuke tijd met haar deelde ik de mama mee dat ik Sophia voorlopig niet verder kan helpen. Ook dat is verantwoord coachen. Ik kan Sophia en haar ouders ook geen alternatieve therapie aanraden. En toch liet ik iedereen gerustgesteld en vrolijk achter.
Zorg dat je de artiest in een meertalig kind niet mist.
Sophia zit in de tweede kleuterklas en wordt tweetalig (en soms zelfs drietalig) opgevoed. Ik daagde Sophia uit om voor mij een tekening te maken, haar naam te schrijven en enkele woordjes van haar stoere kleinere broertje naar het Nederlands te vertalen. Ik was zeer positief verbaasd over haar abrupt openbloeiende ingesteldheid, haar verantwoordelijkheids- en ondernemingszin en haar guitige lach. Daarbij onthield ik de positieve woorden van Sophia’s juf: de durf om te spreken, het verstaan van de Nederlandse taal, het makkelijk memoriseren van liedjes en versjes …
Sophia is met haar vier lentes al een behoorlijk pientere meid.
Terugkomend op Sophia’s meertalige opvoeding:
Het is voor kinderen heel goed mogelijk om meerdere talen tegelijk te leren. Wanneer kinderen vanaf de geboorte met meerdere talen opgroeien, doorlopen ze in elke taal het normale ontwikkelingsproces. Zij kunnen het gebruik van de talen goed gescheiden houden en kiezen op het juiste moment de taal van de gesprekspartner. Soms maken kinderen echter een periode van niet spreken door wanneer zij voor het eerst met een andere taal worden geconfronteerd. Zij concentreren zich dan volledig op het begrip van de gesproken taal en passen de taal pas in een later stadium toe. Dit alles is niet zorgelijk voor een kind met een meertalige ontwikkeling. Het is dus perfect normaal dat Sophia in de klas soms wat onzekerder en minder ‘taalsterk’ overkomt. Al heb ik er het volste vertrouwen in dat Sophia binnenkort ook daar een echter spraakwaterval kan worden.
Sophia’s mama maakte zich zorgen omdat de juf haar had verteld dat klasgenootjes vaak ongeduldig werden als Sophia iets moest vertellen en zij dat iets minder vlot deed dan de rest. Ik ben er echter van overtuigd dat de juf de klasgenootjes van Sophia al verteld heeft dat zij op zeer jonge leeftijd al twee talen leert spreken, dat dat eigenlijk een applaus verdient en we mede om die reden Sophia met plezier wat extra tijd geven om haar te laten spreken. De kans is groot en het is zeer begrijpelijk dat een kleuter aan zo een uitleg lak heeft, maar als we het maar voldoende en met veel liefde en geduld blijven herhalen, dan zullen deze kinderen daar naar de toekomst toe zeker iets positiefs mee doen.
Sophia’s ouders werken hard aan het verbeteren van hun kennis van de Nederlandse taal. Sophia kan hen daar zelfs bij helpen. Ook hier kan structuur ingebouwd worden door er op bepaalde tijdstippen voor te kiezen om één taal te spreken.
Extra ideetjes die kunnen helpen:
- Schrijf je meertalige spruit in in een sportschool of hobbyclub;
- Speel geregeld een leuk gezelschapsspel met het gezin;
- Lees elke dag samen voor uit een kinderboek. De basistaal in kinderboeken kan anderstalige ouders ook enorm helpen;
- Zet Nederlandstalige kindermuziek op en memoriseer enkele leuke liedjes. Hetzelfde kan je doen met leuke versjes.
Tot slot bood ik Sophia’s mama aan om mij opnieuw te contacteren als Sophia naar het eerste leerjaar gaat. Ik help haar dan met veel plezier over de eerste (h)euveltjes van taal en rekenen heen.
Zit jij ook met vragen over jouw kind, ben je niet zeker of je het wel goed aanpakt, maak je je zorgen om iets, wens je huiswerkbegeleiding of geef je er de voorkeur aan dat ik eens in gesprek ga met de leerkracht … ik ben er graag voor je.
0 reacties